segunda-feira, 22 de abril de 2013
segunda-feira, 15 de abril de 2013
quinta-feira, 4 de abril de 2013
domingo, 17 de março de 2013
Guerra Fria
Introdução
A Guerra Fria tem início logo após a Segunda Guerra Mundial, pois os
Estados Unidos e a União Soviética vão disputar a hegemonia política, econômica
e militar no mundo.
A União Soviética possuía um sistema socialista,
baseado na economia planificada, partido único (Partido Comunista), igualdade social e falta
de democracia. Já os Estados unidos, a outra potência mundial, defendia a
expansão do sistema capitalista,
baseado na economia de mercado, sistema democrático e propriedade privada. Na
segunda metade da década de 1940 até 1989, estas duas potências tentaram
implantar em outros países os seus sistemas políticos e econômicos.
A definição para a expressão guerra fria é de um
conflito que aconteceu apenas no campo ideológico, não ocorrendo um embate
militar declarado e direto entre Estados
Unidos e URSS. Até mesmo porque,
estes dois países estavam armados com centenas de mísseis nucleares. Um
conflito armado direto significaria o fim dos dois países e, provavelmente, da
vida no planeta Terra. Porém ambos acabaram alimentando conflitos em outros
países como, por exemplo, na Coréia e no Vietnã.
Paz Armada
Paz Armada
Na verdade, uma expressão explica muito bem este
período: a existência da Paz Armada. As duas potências envolveram-se numa
corrida armamentista, espalhando exércitos e armamentos em seus territórios e
nos países aliados. Enquanto houvesse um equilíbrio bélico entre as duas
potências, a paz estaria garantida, pois haveria o medo do ataque
inimigo.
Nesta época, formaram-se dois blocos militares,
cujo objetivo era defender os interesses militares dos países membros. A OTAN - Organização do
Tratado do Atlântico Norte (surgiu em
abril de 1949) era liderada pelos Estados Unidos e tinha suas bases nos países
membros, principalmente na Europa Ocidental. O Pacto de Varsóvia era
comandado pela União Soviética e defendia militarmente os países socialistas.
Alguns países membros da OTAN: Estados Unidos, Canadá, Itália, Inglaterra, Alemanha Ocidental, França, Suécia, Espanha, Bélgica, Holanda, Dinamarca, Áustria e Grécia.
Alguns países membros da OTAN: Estados Unidos, Canadá, Itália, Inglaterra, Alemanha Ocidental, França, Suécia, Espanha, Bélgica, Holanda, Dinamarca, Áustria e Grécia.
Alguns países membros do Pacto de Varsóvia : URSS, Cuba, China, Coréia do Norte, Romênia,
Alemanha Oriental, Albânia, Tchecoslováquia e Polônia.
Corrida Espacial
EUA e URSS travaram uma disputa muito grande no
que se refere aos avanços espaciais. Ambos corriam para tentar atingir
objetivos significativos nesta área. Isso ocorria, pois havia certa disputa
entre as potências, com o objetivo de mostrar para o mundo qual era o sistema
mais avançado. No ano de 1957, a URSS lança o foguete Sputnik com um cão
dentro, o primeiro ser vivo a ir para o espaço. Doze anos depois, em 1969, o
mundo todo pôde acompanhar pela televisão a chegada do homem a lua, com a
missão espacial norte-americana.
Caça às Bruxas
Os EUA lideraram uma forte política de combate
ao comunismo em seu território e no mundo. Usando o cinema, a televisão, os jornais, as propagandas e até mesmo
as histórias em quadrinhos, divulgou uma campanha valorizando o "american
way of life". Vários cidadãos americanos foram presos ou marginalizados
por defenderem idéias próximas ao socialismo. O Macartismo, comandado pelo
senador republicano Joseph McCarthy, perseguiu muitas pessoas nos EUA. Essa ideologia também
chegava aos países aliados dos EUA, como uma forma de identificar o socialismo
com tudo que havia de ruim no planeta.
Na URSS não foi diferente, já que o Partido
Comunista e seus integrantes perseguiam, prendiam e até matavam todos aqueles
que não seguiam as regras estabelecidas pelo governo. Sair destes países, por
exemplo, era praticamente impossível. Um sistema de investigação e espionagem
foi muito usado de ambos os lados. Enquanto a espionagem norte-americana cabia
aos integrantes da CIA, os funcionários da KGB faziam os serviços secretos
soviéticos.
A divisão da Alemanha
Após a Segunda Guerra, a Alemanha foi dividida
em duas áreas de ocupação entre os países vencedores. A República Democrática
da Alemanha, com capital em Berlim, ficou sendo zona de influência soviética e,
portanto, socialista. A República Federal da Alemanha, com capital em Bonn
(parte capitalista), ficou sob a influência dos países capitalistas. A cidade
de Berlim foi dividida entre as quatro forças que venceram a guerra: URSS, EUA, França e Inglaterra.
Em 1961 foi levantado o Muro de Berlim, para dividir a cidade em duas partes:
uma capitalista e outra socialista.
"Cortina de Ferro"
Em 1946, Winston Churchill (primeiro ministro
britânico) fez um famoso discurso nos Estados Unidos, usando a expressão
"Cortina de Ferro" para se referir à influência da União Soviética
sobre os países socialistas do leste europeu. Churchill defendia a ideia de
que, após a Segunda Guerra Mundial, a URSS tinha se tornado a grande inimiga
dos valores ocidentais (democracia e liberdade, principalmente).
Plano Marshall e COMECON
As duas potências desenvolveram planos para
desenvolver economicamente os países membros. No final da década de 1940, os
EUA colocaram em prática o Plano Marshall, oferecendo ajuda econômica,
principalmente através de empréstimos, para reconstruir os países capitalistas
afetados pela Segunda Guerra Mundial. Já o COMECON foi criado pela URSS em 1949
com o objetivo de garantir auxílio mútuo entre os países socialistas.
Envolvimentos Indiretos
Guerra da Coréia : Entre os anos de 1951 e 1953 a Coréia foi palco de um
conflito armado de grandes proporções. Após a Revolução Maoista ocorrida na
China, a Coréia sofre pressões para adotar o sistema socialista em todo seu
território. A região sul da Coréia resiste e, com o apoio militar dos Estados
Unidos, defende seus interesses. A guerra dura dois anos e termina, em 1953,
com a divisão da Coréia no paralelo 38. A Coréia do Norte ficou sob influência
soviética e com um sistema socialista, enquanto a Coréia do Sul manteve o
sistema capitalista.
Guerra do Vietnã: Este conflito ocorreu entre
1959 e 1975 e contou com a intervenção direta dos EUA e URSS. Os soldados
norte-americanos, apesar de todo aparato tecnológico, tiveram dificuldades em
enfrentar os soldados vietcongues (apoiados pelos soviéticos) nas florestas tropicais do
país. Milhares de pessoas, entre civis e militares morreram nos combates. Os
EUA saíram derrotados e tiveram que abandonar o território vietnamita de forma
vergonhosa em 1975. O Vietnã passou a ser socialista.
Fim da Guerra Fria
A falta de democracia, o atraso econômico e a
crise nas repúblicas soviéticas acabaram por acelerar a crise do socialismo no
final da década de 1980. Em 1989 cai o Muro de Berlim e as duas Alemanhas são
reunificadas. No começo da década de 1990, o então presidente da União
Soviética Gorbachev começou a acelerar o fim do socialismo naquele país e nos
aliados. Com reformas econômicas, acordos com os EUA e mudanças políticas, o
sistema foi se enfraquecendo. Era o fim de um período de embates políticos,
ideológicos e militares. O capitalismo vitorioso, aos poucos, iria sendo
implantado nos países socialistas.
Fonte:
http://www.suapesquisa.com/guerrafria/
Consequências da atual fase de internacionalização da
economia
- Reestruturação produtiva, que se refere ao
conjunto das transformações que ocorreu nas tecnologias e nas relações de
produção, causando, entre outros, o desaparecimento de algumas profissões
e o desemprego estrutural.
- Acirramento da competição tecnológica, que tem
reordenado o padrão de acumulação capitalista e gerado grandes corporações
globais, por meio de fusões de empresas que operam em um determinado setor
econômico.
- Alta rotatividade da mão-de-obra e formas mais
flexíveis e precárias de contrato entre empregadores e empregados.
Relações produtivas desenvolvidas por diferentes
grupos sociais ao longo da história
- Alguns antropólogos afirmam que grupos
indígenas, como os ianomâmis, podem ser considerados “sociedades de
abundância”, pois dedicam poucas horas diárias às atividades produtivas,
mas, apesar disso, têm suas necessidades materiais satisfeitas. Tais
necessidades não são crescentes, como ocorre nas sociedades capitalistas.
- O modo de produção escravista colonial que
ocorreu no Brasil tinha as seguintes características principais: economia
voltada para o mercado externo baseada no latifúndio troca de
matérias-primas por produtos manufaturados da metrópole e fraco controle
da colônia sobre a comercialização.
Obs. Para
Karl Marx, no capitalismo, os trabalhadores encontram-se alienados pelo fato de
não se apropriarem dos resultados do seu trabalho nem controlarem o processo
produtivo.
Na produção capitalista
contemporânea, a ciência e a tecnologia tornaram-se forças produtivas e agentes
de acumulação do capital.
A partir das mudanças
ocorridas em seu processo de produção, o sistema feudal entrou em declínio,
assim, os países europeus predominantemente agrários lentamente se transformaram
em urbano-industriais.
Plano de Ensino 2° Ano
Disciplina:
Geografia
Curso: Ensino
Médio e EMI
Professor: Ivan Souza de Melo
Série: 2º Ano
|
|
|
|
OBJETIVO GERAL DA
DISCIPLINA: Oferecer instrumentos para a compreensão e a intervenção na
realidade social; Analisar como as diferentes sociedades interagem com a
natureza na construção da paisagem; Oferecer recursos para levantar
questionamentos, promover debates e investigações por meio de pesquisas; O
objetivo principal é ampliar a capacidade do aluno de observar, investigar,
explicar, comparar e representar as características do lugar onde vive e de
outras paisagens e outros espaços geográficos.
|
|
CONCEITOS:
01 – Espaço Geográfico (Espaço Produzido, Espaço
Representado, Espaço/Tempo).
02 – Paisagem
03 – Território
04 – Lugar
05 – Sociedade
06 – Relações Sociais
07 – Meio Ambiente
|
|
OBJETIVO DO ENSINO MÉDIO
- Ampliar
os conceitos da ciência geográfica, para a formação de um cidadão no sentido de
aprender
a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a ser,
reconhecendo as contradições e os conflitos no mundo;
- Realizar
aprendizagens significativas, considerando os conhecimentos prévios e o meio
geográfico no qual ele (aluno) está inserido;
-
Compreender e interpretar os fenômenos considerando as dimensões local,
regional, nacional e mundial;
-
Dominar as linguagens gráfica, cartográfica, corporal e iconográfica;
-
Desenvolver competências e habilidades para que possam comparar analisar,
relacionar os conceitos e/ou fatos como processo necessário para a construção
do conhecimento;
- Perceber
a Geografia como uma ciência de enfoque espacial, conhecendo a linguagem
cartográfica, de modo que consiga relativizar distâncias, transpor conteúdos
nas diferentes escalas de análise (local,
regional e global), familiarizar-se com as representações espaciais;
-
Conscientizar-se de seu compromisso social e ambiental;
-
Preparar-se por meio da aquisição de conhecimento científico e intelectual
para dar continuidade de seus estudos e ingressar no mundo do trabalho.
|
|
CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO:
1° TRIMESTRE
I - O CAPITALISMO E A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO
GLOBALIZADO
· O capitalismo e a divisão
internacional do trabalho (DIT).
· A guerra fria e o mundo bipolar.
· A globalização e a economia-mundo.
· A internacionalização do capital e
a importância do setor terciário no mundo globalizado.
·
Os transportes e as telecomunicações conectam
o mundo globalizado.
·
Pobreza e desigualdade no mundo globalizado.
II - O MUNDO EM DESENVOLVIMENTO: FRONTEIRA ECONÔMICA
DO ESPAÇO GLOBALIZADO
· As várias faces do
subdesenvolvimento.
· América Latina: um conjunto de
realidades distintas.
· África: exclusão social,
tecnológica e econômica no mundo globalizado.
· O Leste Europeu e s últimos socialistas.
·
China: economia socialista de mercado.
·
Rússia: uma potência emergente.
2° TRIMESTRE
III - ATIVIDADES PRIMÁRIAS NA GLOBALIZAÇÃO
· Agricultura, pecuária e sistemas agrários.
·
Os recursos minerais e as fontes de energia.
IV - A
INDÚSTRIA NO MUNDO GLOBALIZADO
· África do Sul, México e Argentina –
Substituindo importações.
· Índia, o novo “escritório do mundo
globalizado”.
·
As plataformas de exportação.
·
Estados Unidos: uma potência industrial.
·
Reino Unido, França, Itália e Alemanha: quatro
potências industriais europeias.
·
A indústria no Canadá.
·
A indústria na Austrália e na Nova Zelândia.
3° TRIMESTRE
V - FRONTEIRAS SUPRANACIONAIS: UM NOVO PODER
· Organismos internacionais,
transnacionais e organizações não governamentais.
· O comércio multicultural e os
blocos regionais.
· Europa: o continente dos blocos
econômicos.
· Outros blocos econômicos.
·
CEI, a Comunidade de Estados Independente.
|
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS:
Os
procedimentos metodológicos visam desenvolver nos alunos habilidades
intrínsecas à ciência geográfica, oferecendo oportunidade de observar,
descrever, comparar, interpretar, sintetizar, analisar, conhecer assim como
refletir sobre os conhecimentos adquiridos com o estudo da Geografia. Para o
desenvolvimento cognitivo do aluno serão respeitados os princípios da
interdisciplinaridade e transversalidade dos conteúdos. Os procedimentos
metodológicos para o desenvolvimento das competências e habilidades são:
·
Aula expositiva dialogada
·
Produção cartográfica
·
Debates e pesquisas
·
Leitura orientada de textos
·
Confecção de painéis
·
Mural de notícias
·
Utilização de filmes e vídeos
·
Atividades recreativas (caça-palavras, palavras
cruzadas e jogos educativos).
·
Utilizar o laboratório de geografia e
informática
·
Produções individuais e coletivas
·
Tempestades de ideias
·
Expressão oral.
AVALIAÇÃO:
A avaliação é o instrumento utilizado para
acompanhar as manifestações de aprendizagem dos alunos. Na pratica avaliativa devem
ser respeitadas as diferentes formas de expressão dos alunos. É relevante
considerar a participação dos alunos nas atividades propostas, bem como a sua
expressão oral, escrita, artística e critica. Durante o processo avaliativo devem
ser observados os aspectos históricos formativos e processuais do educando. Na
avaliação trimestral serão considerados como critérios de avaliação: o desenvolvimento
da expressão oral, escrita, reflexão sobre os assuntos propostos, criatividade,
percepção do espaço, arguição dos temas estudados, entre outros. Os
instrumentos avaliativos aplicados durante a avaliação trimestral são:
·
Auto avaliação
·
Pesquisa e apresentação de trabalhos em grupo
·
Participação nas atividades propostas
·
Provas individuais ou coletivas
·
Construção de cartazes, maquetes, murais.
·
Confecção de mapas
·
Relatórios de observação
ATIVIDADES EXTRACURRICULARES
Feira de Ciências – (Projeto em
desenvolvimento)
Semana Multicultural – (Projeto
em desenvolvimento)
BIBLIOGRAFIA:
Almeida, Lúcia Marina Alves de
Fronteiras
da globalização / Lúcia Marina Alves de Almeida, Tércio Barbosa Rigolin. – São
Paulo: Ática, 2010.
Lucci, Alian Alabi
Geografia
Geral e do Brasil – ensino médio / Alian Alabi Lucci, Anselmo Lazaro Branco,
Claudio Mendonça. – 3. Ed, -- São Paulo: Saraiva, 2005.
PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA: GEOGRAFIA.
Assinar:
Postagens (Atom)